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BASKI
《BASKI》看見不同場合的慣例，可以比較它們各自適用的條件。不必知道所有歷史，仍可從眼前的互動認識環境。背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。
故事開場
《BASKI》不同身分的人如何看待同一件事，也能補充背景認識。看見例外時先記下來。一項規則反覆出現，可以比較每次是否增加了新的條件或後果，理解重述的作用，而不是只看字面是否相同。
眼前的限制也屬於設定。整理設定時，先寫眼前確定的部分，未解之處另外保留。生活細節如何被帶出，可以和集中解說的方式分別比較。
閱讀線索
若新資訊改變原先理解，可以回看自己曾依據哪個提示。名稱很多但實際功能清楚，與名稱不多卻難以掌握作用，是兩種不同閱讀經驗，談負擔時可以分別辨認。交代資訊也有先後順序。
想理解背景對人物的影響，可以分別觀察它提供了哪些機會、增加了哪些限制，避免只把環境當成靜止的舞台。介紹世界觀不必將所有資料一次列出，可以選一項影響人物生活的安排，說明它帶來哪些選擇與限制，也能呈現很具體的特色。規則如果只以他人的說法出現，可以暫時記下誰在何時如此解釋，再等待實際呈現補充，不需要立即把一方理解當成唯一答案。
適讀方向
理解環境時可以分別觀察規則本身與人物對規則的態度，接受、質疑或暫時不懂，都能提供不同的閱讀角度，而不必急著合成單一結論。不明白的細節先留問題。設定的吸引力可以很具體，不必只用宏大或完整形容。
資訊來源可以分別確認。趣味與入門門檻可以同時存在，分別談吸引自己的安排與需要熟悉的部分，感受會更清楚。談世界觀的想像力時，可以挑出具體安排如何改變日常選擇，讓抽象的讚賞轉成別人也能理解的閱讀觀察。
「安排與常見經驗不同時，先找出內容自己的條件，再談自己能否接受這樣的運作方式。」
— 故事紙岸
閱讀問答
下女, 初希好看嗎？
同一條規則由不同人物解釋時，可以留意說法上的差別，先辨認哪些是已知事實，哪些受到個人立場影響。地點改變時可重新定位。環境的作用未必只在風景，也能觀察它如何影響交流方式。
借住教授家在哪裡看？
規則似乎被打破時，可以回看原先的限制與例外，確認自己是不是把適用範圍想得太廣。未知的邊界也值得留意。對背景的疑問不一定都必須立即解答，先確認缺少的資訊會不會妨礙理解眼前選擇，再決定是繼續觀察，還是回頭補看已讀部分。
看完Settia還能看什麼？
物件的用途也能留意。用筆記理解背景時，先留下眼前需要的地點與關係即可，不必要求每個細節都整理完整。對某個背景細節感到好奇，可以先留意是否影響當下理解。
資料說明
某個慣例讓自己覺得陌生，可以先問它在當下滿足了什麼需要，再決定還需要多少說明才能跟上內容。一個地方也能逐步理解。
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